jeudi 27 août 2009
Netvibes Petite Enfance
Bonjour à tous,
Netvibes propose depuis hier la possibilité de créer son propre thème pour sa page Netvibes. J'ai donc profité de cette nouveauté pour mettre le portail Netvibes Petite Enfance que j'ai créé il y a quelques mois pour le mettre aux nouvelles couleurs du blog. Comme vous pouvez le constater, l'accès au portail (rappelé ici à gauche dans l'article) se trouvant dans la colonne de droite prend donc aussi les couleurs du blog.
Ce portail permet d'avoir une vue d'ensemble sur les sites d'informations intéressants de suivre pour la Petite Enfance, répertorie les sites des travailleurs sociaux, des assistantes maternelles, des psychologues, des éducateurs de jeunes enfants, d'employeurs d'EJE, de blogs, de sites sur le handicap, la protection de l'enfance, les centres de formations d'EJE, des structures Petite Enfance, de pédagogie, de REAAP, de sites étrangers autour de la Petite Enfance, sur la fonction publique et les conventions collectives. Il est régulièrement mis à jour par mes trouvailles sur le net mais rien ne vous empêche de suggérer un site, votre site en laissant un message sur le mur de l'onglet Bienvenue du portail. Ce mur permet aussi de vous indiquer les mises à jour (je m'y tiens depuis peu).
N'hésitez pas à laisser vos commentaires, vos suggestions pour permettre d'améliorer encore l'outil.
mercredi 26 août 2009
Stop aux virus de la grippe : lavage des mains enfants
Bonjour à tous,
je ne vais pas mettre ici toutes les vidéos de la nouvelle campagne de communication du gouvernement. J'ai choisi celle qui concerne au plus près notre profession avec le lavage des mains des enfants.
mardi 25 août 2009
La DREES esquisse le portrait des étudiants en travail social
Près de la moitié (44 %) des quelque 55 295 étudiants entrés en 2006
dans une formation préparant à un diplôme de travail social étaient
inscrits dans une filière de niveau BEP ou CAP (niveau V) préparant au
métier d'aide médico-psychologique (AMP), d'assistant familial ou
d'auxiliaire de vie sociale (AVS), cette dernière formation rassemblant
à elle seule 26 % des étudiants de première année, selon une étude
publiée par la DREES.
Les cursus d'assistant de service social, d'éducateur spécialisé, de conseiller en économie sociale et familiale (CESF), d'éducateur de jeunes enfants (EJE) ou d'éducateur technique spécialisé (ETS) - de niveau III (équivalent bac + 2) - rassemblaient pour leur part 37 % des nouveaux élèves, selon cette enquête menée par la direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (DREES) auprès des centres de formation préparant à 14 des 15 professions sociales reconnues par le code de l'action sociale et des familles.
Moins nombreux étaient les étudiants (13 %) à commencer une formation de moniteur-éducateur et de technicien de l'intervention sociale et familiale (TISF) - niveau IV (baccalauréat) -, 6 % des effectifs de première année étant enfin constitués d'élèves préparant des diplômes de niveau I ou II (supérieurs à bac + 2) permettant d'accéder à des fonctions de direction, d'encadrement ou de conduite de projet.
Un cursus toujours très féminisé
Largement majoritaires, les femmes représentaient pas moins de 86 % des nouveaux inscrits, avec toutefois des disparités importantes selon les formations, la fourchette allant de 24,5 % des étudiants se prédestinant au métier d'éducateur technique spécialisé à 98,4 % des futurs CESF. Majoritaires dans les formations techniques, les hommes étaient aussi en proportion importante, quoique minoritaires, dans les formations de niveau I conduisant au Caferuis ou au Cafdes.
Très marginaux, les 2 % d'étudiants étrangers inscrits en première année étaient en outre regroupés à 86 % sur les métiers d'AVS, d'AMP et de moniteur-éducateur.
Les étudiants en travail social sont par ailleurs, de manière générale, assez âgés puisque nombre d'entre eux ont déjà soufflé 30 bougies ou plus, selon la DREES, qui justifie cet âge "relativement élevé" par le fait que beaucoup travaillaient avant de reprendre des études, à l'exception notable cependant des futurs assistants de service social, CESF, EJE (niveau III) et TISF (niveau IV).
"De fait, les étudiants inscrits dans les formations de niveaux I et II ou V font partie des plus âgés", constate la DREES, en précisant qu'ils avaient entre 32 et 46 ans en moyenne en entrant dans ce cursus.
Des actifs qui reprennent leurs études
Une partie non négligeable (19 %) cherchait aussi à se reconvertir ou à se requalifier après une période de chômage ou d'inactivité ; c'est notamment le cas des futurs auxiliaires de vie sociale et techniciens d'intervention sociale et familiale (TISF), respectivement dans cette situation à 42 et 38 %, pour un âge moyen de 37 et 30 ans en première année.
Près d'un étudiant sur quatre suivait enfin d'autres études l'année précédant son entrée dans une fililère sociale. Plus jeunes et en formation initiale, ils étaient particulièrement représentés parmi les futurs conseillers en économie sociale et familiale (84 %), devant les AS (58 %) et les éducateurs de jeunes enfants (47 %).
La plupart des étudiants de première année déclaraient par ailleurs bénéficier d'au moins une prise en charge financière du coût de leur formation, 24 % percevant une aide en tant que demandeur d'emploi, 21 % étant en formation continue ou en congé individuel de formation, 12 % recevant une bourse de leur conseil général et autant bénéficiant d'un contrat en alternance.
Tous devaient en tout cas être très motivés puisque 20 979 des 23 408 étudiants à s'être présentés aux examens en 2006 ont été reçus, soit un taux de réussite de près de 90 %, indique encore la DREES.
Source : Ressources Sanitaire & Social en Lorraine
Document à télécharger (fichier PDF) : N° 696, juillet 2009
Les étudiants se préparant aux diplômes de travail social en 2006
Pascale Grenat, Luc Masson et Aboubacar Sidibé, DREES
jeudi 13 août 2009
Rapport Juilhard : encore un discours à l'envers! (fin)
Bonjour à tous,
je termine la lecture du rapport Juilhard sur l'accueil du jeune enfant en milieu rural par les travaux de la commission des affaires sociales du Sénat, présidée par Muguette Dini, le 8 juillet 2009 et par les annexes de ce rapport.
Ce paragraphe du rapport permet de voir comment la commission des affaires sociales échange autour de cet écrit. Il en ressort que les différents membres de cette commission ont une connaissance assez faible de la Petite Enfance dans son ensemble.
...interrogation sur le bien-fondé de certains refus d’agrément d’assistante maternelle de la part des PMI...
...besoin d’augmenter le nombre de diplômés du CAP petite enfance, assouplissement des conditions d’agrément des établissements collectifs n’est pas une nécessité spécifique au monde rural et qu’il doit aussi concerner les établissements en milieu urbain, car les demandes qui peuvent être faites en ce sens sont systématiquement refusées par les PMI...
...faciliter l’accès au métier d’assistante maternelle par des propositions visant à ouvrir des perspectives d’évolution professionnelle aux assistantes maternelles... Sur ce point, M. Juilhard répond que l’accès au métier d’assistante maternelle pourrait être accéléré grâce à une meilleure répartition des périodes de formation : on pourrait envisager de dispenser trente heures de formation avant l’accueil du premier enfant, puis trente heures après, au lieu des soixante heures initiales actuellement obligatoires.
Il est dommage de voir de telles remarques, de tels doutes sur le travail de la PMI, de telles propositions sur le fait que des enfants puissent être accueillis après seulement trente heures de formation. Quelle vision avons-nous du jeune enfant pour estimer que trente heures de formation suffisent à pouvoir s'occuper correctement d'un jeune enfant?
Heureusement, un propos vient un peu rassuré tout cela : Sylvie Desmarescaux, forte de son expérience d’assistante sociale, a tenu à préciser que les demandes d’agrément des assistantes maternelles sont scrupuleusement examinées, selon des critères objectifs et transparents, et qu’il ne suffit pas que la candidate ait elle-même élevé ses propres enfant pour considérer qu’ils sont satisfaits. Ouf!
Les annexes permettent de rappeler la liste et la définition des différents types d'établissements d'accueil des jeunes enfants et de consulter les listes des personnes auditionnées dans le cadre de ce rapport.
-Fin-
dimanche 9 août 2009
Rapport Juilhard : encore un discours à l'envers! (3e partie)
Bonjour à tous,
je continue ma lecture du rapport Juilhard et poursuis sur les solutions préconisées.
- Créer des services d'accueil dédiés aux horaires atypiques -
Pour ce point, M. Juilhard fait référence à l'expérience menée en Côtes d'Armor, "Mamhique 22". Je ne connais pas ce mode d'accueil. J'émets un doute sur la faisabilité d'étendre un mode d'accueil à toutes les situations puisque nous savons qu'il faut souvent agir au cas par cas sur les territoires.
- Adapter certaines règles nationales aux besoins particuliers du monde rural -
Sous ce "joli" titre se cache tout simplement la déqualification du personnel dans les structures Petite Enfance sous prétexte qu'il est difficile d'en trouver! Je vais faire court. C'est impensable. Je vous renvoie vers la pétition "Pas de bébés à la consigne" pour retrouver toute l'argumentation portée par un ensemble d'acteurs de la Petite Enfance - AFORTS (Association Française des Organismes de formation et de Recherche en Travail Social) ANAP (Association Nationale des Auxiliaires de Puériculture), ANAPSYpe (Association Nationale des Psychologues Petite enfance), ANPDE (Association Nationale des Puéricultrices diplômées d'Etat), CADRESPE (Collectif d'Association de Directeurs et Responsables d'Etablissement et Services Petite Enfance), CEPAME (Comité d'Entente des Ecoles Préparant Aux Métiers de l'Enfance - Association regroupant des écoles d'auxiliaires de Puériculture et de Puéricultrices) CGT petite enfance Paris, FNEJE (Fédération Nationale des Educateurs de Jeunes Enfants), Passerelles EJE, SNMPMI (Syndicat National des Médecins de PMI), SNU CLIAS FSU, SUPAP FSU, UNSA petite enfance ville de Paris -
La modulation des agréments est par contre une bonne solution pour tenir compte des impératifs des financeurs (70% de taux d'occupation) avec la réalité du terrain. Il faut juste espérer que cela ne soit pas l'occasion de supprimer des postes auprès des enfants. Proposer une enveloppe spécifique peut être une bonne chose mais bon, encore faut-il ensuite l'utiliser à bon escient. Quand à l'expérimentation des microcrèches, M. Juilhard propose de la poursuivre. Il est dommage que là encore, c'est seulement l'aspect économique (souplesse de création, personnel moins qualifié admis donc moins cher) qui prime plus que la qualité de l'accueil du jeune enfant.
A suivre : les travaux de la commission et les annexes du rapport
samedi 8 août 2009
Rapport Juilhard : encore un discours à l'envers! (2e partie)
Bonjour à tous,
Je m'étais arrêté aux propositions d'orientations et aux solutions du rapport Juilhard pour développer les modes de garde en milieu rural.
Revenons dessus pour commenter les deux premières solutions.
- Les maisons d'assistantes maternelles -
Le sénateur part de l'exemple du département de la Mayenne. Je rappelle l'article de Jeanne publié sur ce blog. Le rapport met en avant tous les aspects positifs, selon lui, de ces regroupements là où Jeanne amène tous les bémols qu'il se doit dans ce genre d'expérience. Le rapporteur rajoute d'ailleurs une couche (si je puis dire) sur le rôle de la CAF et de la PMI selon lui trop sévères dans les normes. Je me permets juste de mettre de dire que nous accueillons des enfants et qu'il faut un cadre sécurisant tant au niveau psychique que physique. Un triste exemple de l'actualité est là pour nous le rappeler. Une petite fille est morte au CHU de Mulhouse dans un lit qui n'était plus aux normes. Les normes sont là pour la sécurité des enfants, pas pour embêter les élus ou les créateurs de structures et gonfler les budgets. Mais apparemment, M. Juilhard n'a pas l'air de vouloir s'embêter avec cela. Ce qui compte, c'est garder une certaine attractivité du monde rural. S'il y a un accident par manque de respect des règles qui permettait d'alléger les budgets, ce n'est pas son problème. Je me demande parfois si certains élus savent qu'ils parlent d'enfants et non de marchandises... Cela m'horrifie.
- Renforcer l’attractivité du métier d’assistante maternelle en milieu rural -
M. Juilhard met en avant le fait que l'agrément des assistantes maternelles, avec un premier module de 60 heures avant de pouvoir accueillir un enfant, est parfois différé car il est difficile de pouvoir faire passer la formation dans les 6 mois normalement impartis. On ne peut pas prôner la diète des subventions pour créer les structures et se plaindre en même temps du manque de moyens pour former les assistantes maternelles. Cela me parait un peu facile. M. Juilhard explique lui-même le contexte économique et financier dans lequel nous sommes et là, il l'oublie totalement car les assistantes maternelles, mode de garde qu'il met en avant, n'a pas les moyens nécessaires. De plus, il trouve une barrière inutile de proposer un agrément seulement pour un enfant systématiquement à chaque nouvel agrément. Seulement, c'est la responsabilité du Président du Conseil Général qui est mise en avant dans chaque agrément. Prendre une précaution supplémentaire pour que les professionnels ne soient pas en difficulté rapidement face un nombre d'enfants importants, avec tous les dérives, les craintes qu'il peut y avoir dans ces cas-là (énervement, douces violences...) n'est pas un luxe. Rappelons tout de même que les assistantes maternelles n'ont que 60 heures avant leur agrément là où les auxiliaires de puériculture ont une année, les EJE trois ans, les puéricultrices quatre ans... Les dégâts peuvent être terrible en cas de souci dans une relation adulte-enfant qui serait défectueuse.
Là encore, M. Juilhard préfère faciliter le côté économique de la profession d'assistante maternelle pour espérer gagner un peu d'attractivité au détriment de l'enfant lui-même. Cela est fort dommage.
Enfin, toujours dans l'optique de rendre le métier plus attractif, il fait des propositions pour que les assistantes maternelles puissent évoluer vers un travail en structure en faisant des passerelles vers les autres métiers de la Petite Enfance. L'idée est bonne d'inciter les assistantes maternelles à utiliser leur DIF (Droit Individuel à la Formation). Par contre, l'idée de mettre en ligne sur le site mon-enfant.fr les formations suivies est tout à fait malsaine en créant une comparaison entre professionnels tout à fait inutile.
A suivre...
vendredi 7 août 2009
Rapport Juilhard : encore un discours à l'envers! (1ère partie)
Bonjour à tous,
Ce sont enfin les vacances pour moi et j'ai enfin un peu de temps pour investir toutes les informations qui sont tombées en ce début d'été...
Comme l'année dernière avec le rapport Tabarot, un rapport a été publié en ce début du mois de juillet, quand tout le monde part en vacances, afin sûrement (on peut hélas le supposer), de faire moins réagir les organismes et les professionnels concernés.
Comme souvent dans ce genre de rapports, la première partie traite des constats du secteur géographique qui est bien utile et très intéressante à investir. Effectivement, le monde rural est en retard par rapport au reste de la France en ce qui concerne les équipement pouvant accueillir la Petite Enfance. La mise en parallèle de cartes spécifiques pour ce rapport avec celles de la DREES permet de faire facilement ce constat. Le rapport appuie sur le besoin de places de mode de garde (sic!) comme axe prioritaire de l'aménagement du territoire rural. Soit, c'est une bonne chose. On peut tout de même déplorer au passage que les seuls professionnels de la Petite Enfance interrogés soient les assistantes maternelles. A quoi servent les différentes organisations professionnelles (ANPDE, ANAP, FNEJE, ANAPsyPE,...) qui permettraient d'avoir une vision beaucoup plus complète?
Ensuite, vient un paragraphe tirant sur la CAF et la PMI, empêcheur de création de structures! C'est le monde à l'envers! M. Juilhard reproche que ces deux organismes contrôlent (!!!) : "En aucun cas, il ne revient à un service de PMI de juger, de fait, de l’opportunité politique de privilégier le développement d’un type de structure par rapport aux autres en recourant à ce qu’on ne peut qu’appeler une politique de l’agrément."
Là encore, le sénateur fait passer les administrations pour les méchants qui empêchent les élus locaux de créer des structures! On croit rêver! Il est important de rappeler tout de même qu'on ne peut pas faire n'importe quoi en matière d'accueil de la Petite Enfance, que certaines personnes non-professionnelles imaginent que c'est très facile de créer une structure et que CAF et PMI sont là pour rappeler les règles et normes en vigueur pour garantir l'accueil.
Sous couvert de la crise actuelle, du déficit sans précédent de la France, des besoins de dépenses dans les autres branches du social qu'il ne faut pas diminuer, M. Juilhard introduit ainsi le fait que si les besoins sont bien là, les finances sont absentes. A partir de ce moment-là, les annonces qui vont suivre vont être des solutions au rabais où ce n'est pas la qualité de l'accueil qui va primer mais bien le coût du mode de garde. J'ai toujours du mal avec ce genre de propos où l'on brade la Petite Enfance, futur de notre société. Il est connu que les souhaits des parents se trouvent principalement dans les structures d'accueil collectif et que le mode de garde le plus "économique" est l'assistante maternelle. Or, bon nombre de ces dernières vont partir en retraite dans les années qui viennent et en plus de créer des places, il va falloir déjà réussir à simplement remplacer les départs en retraite. M. Juilhard propose donc 3 orientations :
- recruter davantage d’assistantes maternelles et améliorer leur formation ;
- baisser le coût de la garde collective pour les pouvoirs publics en assouplissant les normes qui l’encadrent ;
- augmenter l’aide financière à la garde à domicile partagée.
Pour cela, il met en avant 4 solutions :
- Stimuler le développement des maisons d’assistantes maternelles
- Renforcer l’attractivité du métier d’assistante maternelle en milieu rural
- Créer des services d’accueil dédiés aux horaires atypiques
- Adapter certaines règles nationales aux besoins particuliers du monde rural
A suivre...
lundi 3 août 2009
QuizZ de Passerelles-EJE
Bonjour à tous,
En cette période estivale, je vous propose un nouveau QuizZ de la Passerelle pour tous les matelots allongés sur leur chaise longue, les doigts de pied en éventail sur la plage à Honolulu…
Il concerne un QuizZ expert pour tester vos connaissances des textes de lois qui régissent les métiers de la petite enfance.
A vos Souris !
